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关于幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

来源:UC论文网2020-10-10 09:41

摘要:

  摘要:幼儿教育已经成为我国教育行业中的重要教学内容,通过良好的幼儿教育可以为幼儿进入小学学习奠定良好的基础。在幼儿教育中应注重幼儿语言表达能力的培养,因为语言表达能力决定着幼儿各方面的能力发展,比如理解能力、写作能力等,特别是理解能力是快速掌握各学科知识的重要能力。因此,幼儿教师在教学中应采取有效教学策略培养幼儿语言表达能力。  关键词:幼儿教育;语言表达能力;培养策略  在素质教育成为当代教...

  摘要:幼儿教育已经成为我国教育行业中的重要教学内容,通过良好的幼儿教育可以为幼儿进入小学学习奠定良好的基础。在幼儿教育中应注重幼儿语言表达能力的培养,因为语言表达能力决定着幼儿各方面的能力发展,比如理解能力、写作能力等,特别是理解能力是快速掌握各学科知识的重要能力。因此,幼儿教师在教学中应采取有效教学策略培养幼儿语言表达能力。


  关键词:幼儿教育;语言表达能力;培养策略


  在素质教育成为当代教育中的重点教育内容后,幼儿教育过程已经开始注重幼儿综合能力的培养。而在培养幼儿综合能力时,是以语言表达能力为首要培养目标,因为语言表达能力是促进其他能力成长的重要元素。因此,幼儿教师在教学过程中应将语言表达能力的培养贯穿于每个教学活动中,进而不断影响幼儿的语言意识,实现语言表达能力不断提升的教学目的。


  一、幼儿教师与幼儿交流时培养幼儿语言表达能力


  幼儿在幼儿园生活时与幼儿教师的交流次数较多,教师在与幼儿交流时应注重引导幼儿积极发表自己的意见。幼儿在表达自己的思想时,教师应避免截断幼儿表达的过程,如果存在其他幼儿打断时,教师应及时制止他人干扰,而要告知其他幼儿按照先后顺序进行发言。在幼儿表达自己的意见时存在错误用语的过程,教师也应在幼儿完成表达后进行纠正,防止及时纠正会影响幼儿继续表达的积极性。


  例如,幼儿在早晨进入班级时,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间存在互相问好的过程。教师应在幼儿问好过后积极引导幼儿与自己与其他幼儿进行交流,比如在问好过后,教师引导幼儿:“宝贝,今天真漂亮,是你自己打扮好的吗?”通过赞扬的语言激发出幼儿积极表达的兴趣,会将打扮的过程如实告知教师;在午餐时,需要幼儿遵守纪律等候吃饭。此时,教师应在午餐通过提问的方式引导幼儿表达自己的想法,比如“在吃饭的时候,我们应该怎么做呢?回答正确的小朋友可是会得到好吃的哟!”通过发放奖励的方式激发出幼儿积极发言的意识,再通过给予奖励的方式让幼儿了解积极发言的好处,进而在往后的幼儿园生活中能够积极发言,并在此过程中有效培养幼儿语言表达能力。


  二、利用多媒体技术创建语言交流氛围


  幼儿的思想意识处于空白期,教师在传授知识时需要利用多媒體技术,将要传授的知识通过直观化的过程让幼儿观看,并通过教师从旁的引导掌握知识点。教师在应用多媒体技术时,还可以为幼儿创建出语言交流氛围,让幼儿积极表达的过程中提升语言表达能力。教师在应用多媒体技术创建语言交流氛围时,应站在幼儿兴趣的角度进行设计,比如幼儿喜爱动画片、新奇的事物等。教师可以充分利用幼儿的喜好创设教学活动,在吸引幼儿注意力的同时积极参与语言交流过程中,进而实现语言表达能力的良好培养。


  例如,教师在引领幼儿学习绘本《小红帽》时,教师可以利用多媒体技术将动漫模式的“小红帽”故事内容展示给幼儿,幼儿会被动漫式“小红帽”吸引而认真观看故事的发展过程。在播放完成后,教师鼓励幼儿将自己看到的故事讲述出来。由于幼儿不知如何讲故事,教师可以引导幼儿回忆爸爸、妈妈给幼儿讲故事的过程,幼儿对父母给自己讲故事的过程记忆深刻,能够模仿妈妈讲故事的过程将“小红帽”的故事发展过程进行讲述,虽然此时的幼儿表达过程缺乏逻辑性,但是敢于讲述已经迈出了第一步。幼儿在讲述时,教师应禁止打断幼儿,在完成讲述时还要表扬幼儿,提高幼儿讲述故事的自信心,能够热爱讲故事并在讲故事的过程中提升语言表达能力。最后,教师应再次讲述故事的过程,能够让幼儿通过自己的讲述过程,掌握如何更优质地阐述故事。


  三、利用角色扮演模式提高幼儿语言表达能力


  角色扮演属于游戏中的一种,教师在培养幼儿语言表达能力时应注重角色扮演具有的作用,因为通过角色扮演能够让幼儿将绘本中的语言阐述出来,在阐述的过程中不只掌握了文字的发音,还掌握了文字的应用方式。将汉字知识转化成幼儿自己的能力后,可以在日常生活中进行应用,再通过反复应用的过程达到深刻理解的目的。为了实现每个幼儿都能够参与角色扮演游戏,教师在选择绘本时应选择人物较多的绘本,并且要选择出2-3个绘本,让幼儿自主挑选想要演绎的人物。通过不同绘本的演绎过程,培养幼儿掌握语言的应用方式,进而提升语言表达能力。


  例如,教师可以选择《小猪变形记》《借尾巴》《千万别去当海盗》三本绘本,教师可以利用多媒体技术将三本动漫视频展示给幼儿,让幼儿自主选择想要参与的绘本角色扮演游戏。然后,教师将每个绘本演绎小组安排好角色后,让幼儿掌握自己演绎角色的语言内容,并根据绘本阐述的过程及人物出场顺序,将人物所说的话表达出来。通过角色扮演的游戏活动,学生的参与积极性被有效激发,在积极参与的过程中通过语言的表达过程掌握语言的应用,进而提升了语言表达能力。


  综上所述,幼儿教育中应以培养幼儿语言表达能力为首要教学目标,因为只有幼儿具备了语言表达能力,才能对往后的学习能力达到快速理解,促进学生健康并快速地成长。

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