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中职电子商务专业《网页制作》课程的有效教学

来源:UC论文网2020-10-01 09:21

摘要:

  摘要:中职的有效教学不仅仅需要教师关注教学内容,更要关注如何将枯燥、繁杂的知识与技能让学生主动地学习,即以学生为中心、教师为主导,真正实现教学做合一的教学模式,有效地提高学生的学习能力与教学质量。本人将结合中职电子商务专业的人才培养目标和特点,通过自身的教学实践,谈谈有效教学如何在中职电子商务专业《网页制作》课程中进行实现。  关键词:电子商务;有效教学;中职生;《网页制作》  中图分类号:G...

  摘要:中职的有效教学不仅仅需要教师关注教学内容,更要关注如何将枯燥、繁杂的知识与技能让学生主动地学习,即以学生为中心、教师为主导,真正实现教学做合一的教学模式,有效地提高学生的学习能力与教学质量。本人将结合中职电子商务专业的人才培养目标和特点,通过自身的教学实践,谈谈有效教学如何在中职电子商务专业《网页制作》课程中进行实现。


  关键词:电子商务;有效教学;中职生;《网页制作》


  中图分类号:G642文献标识码:A


  文章编号:1009-3044(2020)17-0243-02


  1背景与意义


  有效教学主要是指教师遵循一定的教学规律和原则,使用恰当的教学方法,取得最大的教学效果,从而达到预定的教学目标。中职电子商务专业的《网页制作》是二年级第一学期的课程,根据《专业教学标准》的要求,学生通过学习,将要了解制作网页规范和流程、链接与导航的互动性;掌握电商网页的制作方法,能使用网页制作软件制作相应的网页;掌握网页中简单互动效果的制作方法;能通过简单地编辑代码修改网页,包括字体设置、图片替换、链接等。中职《网页制作》课程所使用的软件是DreamweaverCS6,要想制作美观、适合的网页,势必要通过CSS样式对网页进行编辑,这对于底子薄弱,学习主动性不高的中职学生是较为困难的。另外,中职学生一毕业也许就要面临就业,现在社会就业压力很大,中职学生还要与比自己学历高的竞争岗位,因此,合理、有针对性地引导学生有效地学习,加强专业素养,将为学生的就业创业奠定基础。


  那么如何按照“教学标准”的要求,结合电子商务专业的特点,使《网页制作》课程的教学达到“有效”呢?本文将结合自身的从教经验,概括出电子商务专业《网页制作》课程如何实现有效教学的几条途径。


  2激发学生的学习兴趣


  歌德说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教学中,不仅仅是教师的“教”,而是“教”“学”“做”合一的有效结合,整个教学过程中,融入学生的学习兴趣是非常重要的。对此,有两点见解:第一,让“学生爱上老师”,即使教师与学生的关系融洽,可以有效提高课堂质量,因为学生在心理上没有压抑,可以自由的“想、问、讨论”。因此,在授课时,教师应注意自己的语言要灵活,表情要丰富,课间多与学生进行沟通互动,我们不只要关注学生的学习,更要关心他们的日常生活,让学生感受到老师的爱,从而喜欢老师,和我们成为朋友;第二,设置能激发学生兴趣的教学环节。课前,教师必须做好充分的准备,不但要预先研究教材,还要根据学生的现有知识水平和接受能力来调整教学目标,设置合理有趣的教学环节。例如在DreamweaverCS6软件中,“行为”面板中的参数都是英文,学生的英文底子薄弱,一看见英文就没有了学习兴趣,对此我进行了灵活处理,设置了有效的教学设计。首先,将学生分成小组,每个组的每个成员只需要记住两个英文参数,这样每个组的所有同学记忆的参数加在一起就是“行为”面板的所有英文参数;然后,教师出题,让学生进行现场抢答,每答对一道题将给学生所在的小组加一分,经过多次抢答,大部分同学能将参数记住;最后,为了加强记忆并对参数的功能进行了解,让学生做了“连连看”游戏,即将参数与功能分成两部分,让各组同学尝试将参数与功能连在一起,教师随机抽取各组学生,以比赛的形式让其玩“连连看”游戏,完成最快的并都正确的学生,给所在组加分鼓励。这种方式是让学生在“玩中学”,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还能加深学生对知识的记忆。


  3选择恰当的教学方法


  在《网页制作》课程中应用“任务驱动”教学法,就是教师利用任务由简到繁、由易到难、循序渐进地引导学生完成一系列任务,从而让学生自己总结解决问题的思路、方法和知识。把教学总目标分解成若干个小目标,并把每个学习模块细化为若干个容易掌握的“任务”,通过这些小“任务”来体现总的学习目标。例如在用表格布局网页时,我给学生展示了效果網页,带领学生分析效果网页的制作步骤,最后将步骤分为几个小的任务,学生按任务要求完成相应的操作,最终制作出美观的网页,整个制作过程中,每个学生尝试探索制作网页,遇到问题时都想尽快解决,他们的兴趣度很高。整个课堂,学生们在相互交流、共同解决问题中完成任务。


  4应用信息化教学手段


  对于《网页制作》来说,首先要熟练掌握DreamweaverCS6软件操作,将信息化教学手段合理地融入教学中,会达到更好的教学效果。


  第一,给学生展示每个目标任务及效果图,看到直观的画面后学生会有很强的求知欲望,渴望做出如效果图的网页;第二,合理地运用信息化手段,将抽象的概念、文字性的讲解表达出来,将便于学生理解、消化,例如,在学习表单工作流程时,可以以动画的形式将表单的工作流程表现出来,学生乐于观看,记忆尤深;第三,在课前将操作点录成短视频,上传至蓝魔云班课的教学资源,学生在操作时遇到不会的可以观看相应的操作视频;第四,教师利用教学管理软件演示并强调操作易错点,便于学生消化吸收;第五,让学生下载英文翻译APP,遇到自己不会或不熟悉的命令、参数等可以随时查阅并参照;同样,在网页配色时,学生没有美术知识,不能完成配色方案,这时,让学生借助配色APP完成网页配色方案;第六,利用信息化手段突破教学重难点,在教学中,教师可以借助信息化手段让学生在乐学中掌握重难点,例如利用微课、游戏等让学生掌握知识或操作点。整个教学过程在多媒体机房的环境下进行,合理应用信息化手段,授课过程有序、完整,也达到了教学资源的有效利用。


  5结合专业设计教学案例


  在教学时,我们不仅要按照《电子商务专业教学标准》的要求,完成《网页制作》课程的教学内容,而且要结合专业特点,设计与电子商务专业相对应的教学案例。


  《网页制作》主要针对电子商务专业的学生进行教学,根据《电子商务专业教学计划》,在本课程之前,学生已经学习过《电子商务基础》《商品拍摄》《图片处理》《Flash制作》等课程,学生对电子商务的相关概念、拍摄技术、图片处理等有了一定的基础,现我们可以根据学生的专业设置教学案例,要求学生自己设计并制作与电子商务有关的网页。例如,要求学生制作商品详情页,产品推广网页等,学生根据要求制定自己的电子商务网站策划书,说明网站的功能等,然后建立网站,并制作相应网页,制作之前,需要应用之前学习过的知识与技能——拍摄产品、处理产品图片等。


  以上就是在实现中职电子商务专业《网页制作》课程的有效教学时,我所做的探讨和实践,总之,一切为了学生能够获得更多的知识与技能,结合电子商务专业、中职学生的身心及《网页制作》课程的特点,充分挖掘学生的潜能,激发动力,努力寻找适应学生全面发展的教学策略。在今后的教学中,我将更加注重理论与实践地结合,教师教学与培养学生自学的结合,社会锻炼与在校学习的结合,将中职学生的职业素养教育真正落到实处。

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