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高中信息技术教学中培养学生核心素养的路径探讨

来源:UC论文网2020-09-09 14:07

摘要:

  摘要在信息化高速发展的时代背景下,加强学生的信息技术教育是社会发展的必然需求。高中生应该掌握基础的信息技术知识,并且通过信息技术教育培养学生的核心素养。加强对中学生的核心素养教育是我国教育部对教育工作的重要指示,也是提升高中生综合素质和能力的重要途径。文章主要对高中信息技术教学中培养学生核心素养的路径进行分析,为促进高中生的全面发展提供参考。  关键词信息技术;核心素养;计算思维;信息意识;社...

  摘要在信息化高速发展的时代背景下,加强学生的信息技术教育是社会发展的必然需求。高中生应该掌握基础的信息技术知识,并且通过信息技术教育培养学生的核心素养。加强对中学生的核心素养教育是我国教育部对教育工作的重要指示,也是提升高中生综合素质和能力的重要途径。文章主要对高中信息技术教学中培养学生核心素养的路径进行分析,为促进高中生的全面发展提供参考。


  关键词信息技术;核心素养;计算思维;信息意识;社会责任


  信息技术的发展在某种程度上代表了我国的社会发展水平,在促进社会经济发展中发挥了重要作用。高中生是我国未来社会发展的中坚力量,应该注重对学生核心素养的培养,既要掌握扎实的学科知识,又要具备能够适应终身发展和社会发展需要的品格和能力,这样才能够推动我国教育水平的进一步发展。在高中信息技术教学中,不仅要教授学生掌握基本的信息技术知识,还要注重对学生计算思维、信息意识、创新意识以及社会责任感的培养。为了在信息技术教学中培养学生的核心素养,需要教师对教学内容进行合理规划,转变教学理念,灵活运用教学方法,对整个教学过程进行统筹规划,切实保证教学工作的顺利进行和教学目标的达成,为社会发展培养优秀的接班人。


  1信息技术教学中培养学生核心素养的要点


  培养学生的核心素养是新时代背景下对学生的全新要求,青年学生是国家发展的希望,所以要具备适应社会发展需要的个性和关键能力,不仅能够为促进学生的终身发展奠定良好的基础,同时还为提升我国整体教育水平提供基础保障。根据最新的信息技术新课程标准的要求,提高和培养核心素养是学科教学的重点,所以在高中信息技术教学设计中,教师应该将核心素养的培养作为教学目标的基础。在制定教学目标时,应该尽量与学生能够接触到的生活实践相结合,这样更易于学生理解,并且能够与学生产生情感上的共鸣。然后对教学内容进行改革,可以采用专项主题的形式来代替抽象的概念性内容,更容易被学生所理解和掌握,并且能够将知识与实践操作进行有机结合。教学内容的设计还应该符合学生的生理和心理特点,符合学生的认知规律,这样才能够确保教学工作的顺利进行[1]。


  2信息意识的培养


  信息意识的培养是高中信息技术课程教学中对学生核心素养培养的重要组成部分,通过信息意识的培养,不仅能够增强学生对生活中各种信息的收集和判断,同时还能够为其他学科的学习奠定良好的基础。在高中阶段学习的过程中,各科课程的难度相对都有所提升,在学习和做题的过程中,学生会面对大量的资料和信息。如果学生具备了一定的信息意识,就会在大量的信息中快速提取有价值的信息,从而能够更加从容的应对各科学习。在信息技术教学中,教师应该善于引用生活中的实际案例,引导学生对信息进行分类和搜索,并且能够对各类信息进行准确的判断,让学生体验到获取和判断信息的动态过程,培养学生的信息意识。信息意识的培养不仅对学生的高中学习有所帮助,而且对学生将来的生活和工作也会发挥重要的作用,所以应该将信息意识的培养始终贯穿于整个信息技术教学的始末[2]。


  3计算思维的培养


  计算思维是学生应该具备的基础能力,同时也对其以后的生活和工作有重要的帮助。信息技术课程是培养学生计算思维的重要途径,尤其是利用计算机技术来解决生活和学习中遇到的问题,在信息化时代背景下显得更加重要。在信息技术教学中,教师可以利用任务驱动法来培养学生的计算思维,根据课程进度、教学内容以及学生的特点,合理设定任务,最好与学生的生活和学习实际相结合,可有效激发学生参与的积极性。根据课程实际情况还可以采用案例教学法,将抽象性和概念性较强的知识与具体案例相结合。教学过程中应该遵循循序渐进的原则,根据学生的认知规律,逐渐培养学生的计算思维,最终能够熟练应用计算机技术来解决生活和学习中的问题,为培养核心素养打下坚实的基础[3]。


  4创新能力的培养


  创新能力是现阶段社会发展中对从业人员的重要标准,创新是社会发展的重要驱动力,所以在高中生的核心素养培养中,应该将创新能力作为核心素养的重要内容。在信息技术教学中加强学生的创新能力培养有一定的优势,因为在信息技术的知识模块中,有些软件只是一种工具,学生只要掌握了这种软件的使用方法,就能够进行各种创新尝试。所以在信息技术教学中,教师应该向学生渗透数字化理念,并且重视学生对软件的应用能力,在熟练了解某种软件的使用方法后,可以为学生布置自由度和开放性较强的任务,然后让学生大胆尝试创新。学生尝试创新的过程就是思考的过程,在创新成功时还能够感受到成就感。学生在养成一定的创新意识和创新精神后,对其以后的成长会有重要的帮助。


  5信息社会责任的培养


  随着信息技术的快速发展,人们获取信息和利用信息更加便捷,这对促进社会的发展具有重要意义,但同时也存在一定的信息隐患。因为网络的开放性特点,很多信息在没有经过甄别和筛选的情况下就出现网络平台,容易让人们产生误解。在这种情况下,高中信息技术在教学过程中,应该注重对学生信息社会责任的培养,帮助和引导学生学会分析和判断信息的真伪,学生正确合理的利用信息,同时在公开的网络平台中,要慎重发表个人言论和观点。培养学生的信息社会责任,可为净化网络环境做出一定的贡献,同时增强学生的社会责任感。


  6结束语


  加强对高中生核心素养的培养是现阶段教育工作的重要内容,也是每个学生必须具备的素养。通过信息技术课程的学习,应该增强学生的信息感知能力和计算思维能力,并且具备一定的社会责任感。为了达到这一目标,高中信息技术教师应该进行合理的教学规划,明确学習目标,通过各种教学手段和任务的布置,优化各项资源配置。为了能够让学生更好地领会信息技术的相关知识,与核心素养建立紧密的联系,教师应该善于将生活实践运用、课堂展示以及反思归纳相结合,最大限度地挖掘学生的潜能,让学生能够真正体会到核心素养的意义,并且积极配合教师完成信息技术教学,最终提升学生的综合素质和能力。

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