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从西由农中看农村中等教育改革的方向

来源:UC论文网2020-09-04 13:32

摘要:

  在渤海之滨,莱州湾畔,有一所坚持24年为农村培养技术人材的学校,这就是山东省掖县酉由公社农业中学。  西由农中是1958年在王贸大队技术夜校的基础上发展起来的。它经受住了各种风浪,特别是十年动乱的严峻考验,坚持下来了,并且成为办得最好的农中之一。24年来,这所农中培养了7千多名农业技术人材,为发展农业生产作出了突出贡献;也为发展农村中等职业技术教育事业提供了可贵的经验。在大力进行农村中等教育结...

  在渤海之滨,莱州湾畔,有一所坚持24年为农村培养技术人材的学校,这就是山东省掖县酉由公社农业中学。


  西由农中是1958年在王贸大队技术夜校的基础上发展起来的。它经受住了各种风浪,特别是十年动乱的严峻考验,坚持下来了,并且成为办得最好的农中之一。24年来,这所农中培养了7千多名农业技术人材,为发展农业生产作出了突出贡献;也为发展农村中等职业技术教育事业提供了可贵的经验。在大力进行农村中等教育结构改革的今天,认真研究和总结西由农中的办学经验,是很有现实意义的。


  西由公社的巨大变化


  教育发展与经济发展是紧密相连的,研究农业中学的生存和发展条件,须从它在经济发展和社会需要的地位和作用中去探寻。


  西由公社位于掖县北部,自然面貌是“南平、北洼、东岭、西沙",耕地面积65,000多亩,其中岭、洼、沙地占三分之二。解放前的西由,由于自然条件差,耕作制度落后,粮食产量很低,农民过着“糠菜半年粮,灾年去逃荒”的悲惨生活。


  解放后,随着土地改革、农业集体化的发展,粮食产量虽然有很大增长,但在1958年以前,亩产长,期在400斤左右徘徊。


  农业中学建立以后,三级农科网逐渐形成和发展,农业科学技术的推广和应用,使西由面貌迅速改观。粮食产量激增,农、林、牧、副、渔也得到全面发展。近几年来,尽管自然灾害频繁,粮食单产仍保持在1,200斤左右。1981年,虽然旱情严重,但全社45,000亩粮田,单产达到1,372斤,总产达6,176万多斤,单产和总产都比解放初期增长6倍多。自1971年以来,全社每年平均向围家贡献粮食1,654万斤以上,最高年份1979年为2,366万斤。与此同时,集体积累和社员收入也有大幅度的增加。1981年,社员人均集体分配239.4元,比1957年的46元,增长了4倍多。


  西由农中要记头功


  西由公社20多年来发生了如此巨大的变化,因素是多方面的,其中,农中在推动这种巨变中,发挥了关键的作用。干部和社员都把这所学校誉为公社培养人材的“基地”,指挥生产的“参谋部”。它既是“农科所”,又是“推广站”,还是进行科技活动的“中心”。掖县县委书记曲洪藻同志说:“西由公社是靠科学种田起家的,农业中学要记头功”。


  一、它是公社培养人材的基地。根据农业生产的迫切需要,农中开设农学、机械、畜牧、园林、化学、水产六门专业课,为自己培养各方面的人材。20多年来,农中开设的长班(学制二至三年的)培养出各类人材4,524人;开设的短班(学制一年以下的)培养出各类人材2,878人。他们毕业后,绝大多数回到了农村,朝气蓬勃地战斗在农村的广阔天地里。有784人担任了社队经济管理人员,2,154人祖任了社队各类技术人员,占现有各类技术人员总数的86.1%。有些人做出了卓著的贡献。如现任县畜牧兽医站站长的唐金荣同志,他试验成功了新猪饲料配方,按此方喂养,一般的猪喂养六至七个月,体重就能达到90公斤,因而荣获省科技三等奖.现任后邓大队技术队长李登海同志领导的技术队,培育出三个玉米单交种,去年在丰产田里种植的春玉米,亩产达1,807斤,创了目前北方地区玉米单产的最高记录。


  二、它是公社指挥生产的“参谋部”。西由公社指挥生产的一些重大技术措施,一般先在农中试验,取得效果,然后推广。20多年来,他们根据本地区适宜种植小麦和玉米的特点,一直坚持开展以小麦和玉米“种子”为中心的一系列科学实验活动。通过引进试验、提纯复壮、杂交育种,培育出几十个良种。公社根据农中和科技站的建议,对全社小麦品种进行了七次大面积更新,每次更新,产量均提高10%以上;玉米品种进行了九次更新,每次更新,均提高产.量15%以上。


  农中还和科技站配合,对全社土壤进行了两次普测,摸清了各片土壤的含氮量.速效氮量、含磷量、逮效碑量。建议公社筹建了磷肥厂,进行科学施肥,改良了土壤,收到了明显的增产效果。在研究病虫害发生、发展的规律方面,他们长期深入生产第一线,坚持预测、预报,及时向公社提出防治措施,也收到了显著的成效。


  三、它既是“农科所"又是“推广站”。西由农中从建校起,就非常注意把教学、生产、科研紧密地结合在一起。他们先后进行过79个课题的试验项目,积累了180多万个科研数据,不仅丰富了专业课的教学内容,而且及时有效地指导了公社的科学种田。西由农中通过长期实验,对高产小麦的合理群体结构与理想株型作了研究,总结了小麥由低产变高产,应怎样充分利用光照、地力和空间条件;如何进行土壤改良、增施基肥、合理灌溉以及适当增加播种量与加强管理等大面积丰产的经验,推广以后,各队出现了大面积的小麦亩产千斤田。1981年,后吕大队的1,750亩小麦,平均亩产达到了1,011斤。光明大队的高产田,亩产高达1,216斤。


  在家畜饲养和繁殖方面,农中的畜牧场和配种站,也作了大量的科研和推广工作,取得了巨大的成绩。过去的西由饲养的大牲畜只有毛驴和黄牛,骡、马几乎见不到。农中建立配种站后,20多年来,为全社繁殖大牲畜共7,086头,今日的大骡大马,取代了昔日的黄牛和小毛驴。


  四、它还是公社进行科技活动的中心。为了推动科学种田,西由公社建立了三级农科网。公社党委成立了农业技术顾问组,建立了公社科学实验站,生产大队都建立了科技队,生产队也成立了科技小组,而农中则是科技活动的中心。三级农科网的成员,大多数是农中的毕业生。县科委在西由公社试点,评选出28名农民技术员,全是农中的毕业生。西由农中建校以来,教师深入社队,共讲农业技术课530多次,听课人数103万人次。为了形象地向群众宜传农业科学知识,他们根据小麦、玉米根系生长、开花、灌浆、胚胎发育以及穗分化的规律,绘制了756张图片,创造了47套立体模型,共800多件,受到了学生和社员的普遍欢迎。在西由公社,讲科学、学科学、用科学蔚然成风。


  坚持办学24年的基本经验


  西由农中几经周折,在困难重重的条件下,能够坚持下来的基本经验是:


  一、坚持为农业服务、培养新型农民的办学方向。农业中学的任务是面向农业生产、为农村培养有社会主义觉悟、有中等文化水平、有初步的农业科学知识和一定专业技术与技能的新型农民。西由农中的实践表明,坚持了这个方向,学校就兴旺发达;脱离了这个方向,学校就难以维持。他们在前进中,既注意了保持“农"字特点,克服单纯追求升学率思想的影响;又注意了防止忽视文化课学习,“以劳代学"的倾向。


  他们在专业设置、招生名额等方面都注意与公社的发展规划和群众要求相适应。在制订教学计划时,注意合理安排文化课、专业课与生产劳动实习课的比例,专业课一般占总学时的30%左右,始终把着眼点放在学生就业应掌握的专业知识和操作技能上。


  二、发扬艰苦创业精神,走自力更生的道路。西由农中建校时,一无所有。现在建立了农、林、牧、工四场(厂);拥有明亮的校舍180多间;建立了规模可观的图书室、化验室、理化室和运动场;购买了4,000多元的教学图书与科技资料,9,000多元的教学仪器;添置了拖拉机、发电机、抽水机、播种机、中耕机、收割机、脱粒机、种子精选机和扬场机等种类比较齐全的农业机械。全校积累总数已达50多万元,师生们在教学、学习、科研、生活和劳动等各个方面,都有了较好的物质条件。西由农中之所以能办成今天的这个样子,用他们的话说,是“自搭楼梯上高台”的。24年来,学校勤工俭学共收入171.4万元,纯收入超过100万元;收粮食309万斤,交售国家189万斤,还为公社提供良种97万斤。办学经费基本做到了自给。


  西由农中的师资也基本上是靠自力更生解决的。教师来源,一是从本公社民办教师中选拔,二是从本校毕业生中选留。有时还从公社各站、队聘请技术员和种田能手来校讲课。教师业务水平的提高,一是靠请进来教(请农学院、农科所的教授、教师和技术人员定期到学校讲课,指导科研);二是靠走出去学(每年都选派一些教师到农学院去进修或到外地去参观学习);三是靠坚持自学(教师根据自己的实际情况,订出切实可行的自学计划,学校为他们安排适当的时间和创造必要的条件保证自学)。农业技术课教师王江巧,只念过初中,开始教书是“现蒸热卖”,经过长年的自修学习和教学实践锻炼,现已达到大专水平,1979年被评选为山东省农业中学中唯一的特级教师。


  在教材建设上,他们根据普通文化教育和专业技术教育相结合的原则,文化课教材多是教师根据学生的实际文化水平和专业学习的需要,参照初中和高中的通用教材选编的,基本上做到了因材施教;专业课教材,主要是参考农科中专和大专院校的教材,同时根据本地生产的需要,由教师自己编写。前后编写出14种既有乡土特色,又具有一定水平的专业教材。


  三、实行教学、生产、科研三结合的教学体制。西由农中经过多年的探索和实践,认为农中这类学校,在专业课教学中,实行教学、生产、科研三结合的教学体制好。因为教学为生产和科研奠定了理论基础,科研为教学充实了新内容,为生产开辟了新途径,而生产则又不断为教学提出新的要求,为科研提出新的课题。他们以学校的实验田、种子田、丰产田为基地,同时和各队的“三田”紧密配合,对小麦、玉米从种到收的全过程进行了长期的实验、观察、分析和总结,摸索出一套比较科学的、适合当地情况的成功经验。其具体作法是:①围绕公社生产中的关键问题,组织教学、科研活动,做到了从高产田里找经验,低产田里找教训,从大田的差异中找课题,从理论上找根据,解决生产中出现的关键问题。②把教学过程和生产过程统一起来。在安排农业技术课时,注意根据农时季节和校内外生产、科研的需要,一般把,作物生长的一个阶段,作为教学的一个单元,以便理论结合实际,使学生学以致用。③运用科研新成果,改进教学,推动生产。对本校和当地搞出来的科研新成果,他们都及时加以总结,上升到理论高度,充实到教材中去,并在生产中示范、推广。④为使教学、生产、科研更加紧密地結合起来,使三者成为一个有机的整体,他们采取了长班、短班和业余相结合的办学形式,为公祉及时培训各类人材。他们还建立了气象、作物生长测量、分化观察、植保、土肥育种、田间测试等科研小组,以便不断地为科研积累新资料,为生产探索新技术,为教学充实新内容。


  四、领导重视是农中生存和发展的根本保证。西由公社党委在抓经济建设的过程中,把办好农中列为重要的议事B程,要求有关部门予以大力支持;公社党委书记亲自兼任农中的第一任校长,经常深.人农中同师生座谈,调查研究,出主意,想办法,帮助解决办学中遇到的问题;注意选派熟悉教育、有创业精神的得力干部,主持农中的工作;中央、省、地,县有关部门的领导同志,也多次到西由农中检查指导工作;各级科技部门和在烟台地区的农业院校,对农中也给予支持和帮助。每当“欣农中”、“下马风”袭来时,教职工能硬着头皮顶住,不顾个人的得失,坚守岗位,学生与老师同舟共济,共度难关。特别是有关领导同志,予以大力支持和保护,起了十分关键的作用。


  西由农中给人们的启示


  我国是一个有十亿人口,八亿农民的大国,农业在我国有着十分重要的战略地位。早在我国生产资料所有制的社会主义改造基本完成之后,党中央和毛泽东同志就及时地提出了“两条腿走路”的办学方针,1958年5月,刘少奇同志又提出“两种劳动制度和两种教育制度”的设想,从理论与实践的结合上,作了精辟的论述。西由农中就是在这样的历史条件下,应运而生和发展起来的。这个时期,全国的农业中学,发展很快,到1965年,巳达5.43万所,在校生316.69万人,专任教师12.55万人。这在一定程度上,满足了当时农业生产发展的需要,也深受广大农民和农村青少年的欢迎。在十年动乱中,由于“四人帮”的倒行逆施,农中惨遭摧残。西由农中在极其困难的逆境中,能够生存和发展,表明它所代表的方向、坚持的道路是正确的,它是我国农村社会、经济发展的必然产物,也是符合教育事业发展规律的,显示了农中的强大生命力。党的十一届三中全会以来,,由于实行农业生产责任制等一系列的重大措施,使农业生产有了较快的发展,农民生活有了较大的提高,而要使生产进一步向广度和深度发展,不仅要继续靠政策,而且还要靠科学,而科学的基础又在教育。研究建立符合我国国情的农村教育体系,已成为当务之急。在努力完成普及农村初等教育的基础上,中等教育将怎么办?西由农中培养“全面发展的人”的做法,它在社会主义物质文明和精神文明建设中所发挥的显著作用,给人们以极大启示,它为农村中等教育改革开拓出一条前进的道路。如果全国5.4.万多个公社,都能象西由公社这样办好农中,必将大大加快农业现代化的步伐。我们应从西由农中办学24年的实践中,吸取力量,坚定信心,把农业中学办起来,并一定把它办好。

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