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关于农村家庭教育中幼小衔接的问题及对策研究

来源:UC论文网2020-09-04 11:55

摘要:

  摘要:近年来,随着教育改革的不断深入,为了帮助幼儿更好的接受小学知识教育,幼小衔接近年来被社会各界关注。在农村教育中,其教学条件与教学环境与城镇教育存在一定差异,家庭教育方面也有待改善,本文主要阐述农村家庭教育中,幼小衔接的问题,并结合实际情况制定相应解决策略。  关键词:农村家庭教育;幼小衔接;应用与研究  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-388  引言  在幼小...

  摘要:近年来,随着教育改革的不断深入,为了帮助幼儿更好的接受小学知识教育,幼小衔接近年来被社会各界关注。在农村教育中,其教学条件与教学环境与城镇教育存在一定差异,家庭教育方面也有待改善,本文主要阐述农村家庭教育中,幼小衔接的问题,并结合实际情况制定相应解决策略。


  关键词:农村家庭教育;幼小衔接;应用与研究


  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-388


  引言


  在幼小衔接的过程中,幼儿不可避免出现心理转折点,面对即将交往的同学、学习环境、生活规律的变化,会出现幼儿学习兴趣不高,出现抵触、抗拒的行为,家庭教育在这一环节中有着较为关键的地位,但农村家庭教育由于诸多因素的存在,使得家庭教育在有效衔接中存在许多问题。


  一、现阶段农村家庭教育存在的问题


  在幼小衔接过程中,家庭教育有着关键作用,但农村家庭教育由于诸多因素的影响,导致幼儿在幼小衔接阶段中没有收到良好的教育,不仅不利于培养学生良好的学习习惯,也不利于幼儿身心发展。主要内容通过以下几点体验:


  1.家庭教育意识过于薄弱


  在农村的家庭教育中,农村家长对于幼儿辅导教育、素质教育存在一定的问题,首先,现阶段农村生活条件有了质的改变,家庭条件好的原因下,让家长过分宠溺孩子,虽无法达到城市教育中需要什么给什么的溺爱程度,还是在条件允许的情况下满足孩子,且农村生活多数是由长辈与家长共同看护孩子,长辈对于幼儿的更是过于溺爱,生怕幼儿出现一点问题,没有给予幼儿一定的辅导教育,对于幼儿的身心发展也没有过于深入教育,只注重幼儿外在需求。


  2.家长过于繁忙缺乏素质教育


  在农村家庭教育中,家长每天工作外出量较大,对于幼儿的培养缺乏一定的意识,甚至于日常生活中将幼儿独自一人留在家中,对于幼儿学前教育水平毫不关心,认为幼儿学习水平主要原因源于幼儿园,缺乏对幼儿的看管、监督,进而导致幼儿在学习中、生活中无限不听话、打断别人话的情况,这一状态不仅不符合幼儿参与小学基础教育的学习习惯,也不利于幼儿身心良好发展。


  3.留守儿童缺乏基础教育


  农村家庭教育中存在许多家长长年在外,为了选择更为可观的收入采取外出务工,导致幼儿在成长环境中由长辈看护,由于年龄差异和时代差异,导致长辈无法有效地对幼儿实施基础教育,导致幼儿在面对有效衔接的过程中建立一定学习的观念。


  基于上述现阶段农村家庭教育分析,其主要原因在于缺乏幼儿学习教育,没有帮助幼儿建立良好的学前观念,导致幼儿在小学环境中没有浓烈的学习兴趣,幼教者应与家长建立有效沟通,保证幼儿在幼小衔接的过程中接受良好观念,帮助学生小学学习奠定良好的基础。


  二、农村家庭教育幼小衔接的有效策略


  家庭是人生的第一堂课,也是幼儿发展的核心因素。幼儿的基本动作、语言表达能力、生活习惯都是基于家庭中形成,因此,家长应积极重视培养幼儿良好习惯、适应能力,不仅可以帮助幼儿过渡小学,也是位幼儿人生奠定良好的基础。


  1.加强幼儿自信心,培养幼儿独立生活


  在培养幼儿独立生活中,不是指将幼儿独自留在家庭中,引导学生独自生活。家长应基于加强幼儿自信心的理念,培养幼儿独立生活,采取有效措施,引导幼儿独立完成某一件事,并采取科学的鼓励方式,加强幼儿自信心。首先,在培养幼儿独立生活的过程中,家长应帮助学生建立良好的承受能力,还要给予幼儿相应的任务,如让幼儿自己整理书包、自己整理房间等,从小事抓起,潜移默化帮助幼儿形成独立生活能力。


  2.加強幼儿人际交往能力,培养幼儿良好行为习惯


  在农村幼儿成长环境下,人际交往能力的培养较比城镇教育要容易的多,农村幼儿多数喜欢在外玩耍,不仅符合幼儿的心理,也发挥了幼儿的主观能动性。但随着我国科技的高速发展,现阶段农村幼儿同样过早接触移动网络、信息技术,导致幼儿每天缺少必要的外出活动,长时间在屋中活动,不仅不利于幼儿的口语交际能力提升,也让幼儿的身体素质存在一定的问题。因此,家长应注重培养幼儿外出活动,人际交往能力的培养,鼓励幼儿多于同伴玩耍,不仅可以让幼儿在活动中感受乐趣,也让幼儿保持积极参与小学学校的心态,为幼小衔接奠定良好的基础。


  3.激发幼儿参与学习兴趣


  兴趣是最好的老师,想要让幼儿自主参与小学教育,家长应注重培养幼儿学习兴趣,并引导学生乐学、爱学,利用多元化措施,让幼儿讲学习当做乐趣,不仅可以让幼儿内心产生浓烈的求知欲望,也是让幼儿对探索世界的热情有效保持,拓展幼儿思维发展,帮助幼儿建立良好的学习习惯,促使幼儿在幼小衔接教育中可以保持积极、自主的学习态度,为日后的小学学习奠定良好的基础。


  结束语:


  综上所述,在幼小衔接的教育中,家庭教育有着较为关键的地位。良好的行为习惯、学习观念、适应能力都是源于家庭的培养,家长应积极做好幼儿的学前教育,鼓励幼儿、引导幼儿探索学习领域,推动幼儿综合发展,让幼儿很好的完成这个过渡期。

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