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让传统文化浸润家庭教育

来源:UC论文网2020-09-03 11:15

摘要:

  【摘要】众所周知,小学是基础教育的重要阶段,是指导学生树立正确的人生观、价值观的重要转折点,特别是对于小学高年级学生而言尤为重要。在小学高年级语文教育中强化传统文化教育,对于民族精神的传承以及提升民族凝聚力和创造力都有非常重要的影响。除了语文课堂教育以外,家庭教育是对语文教育的补充,不再受到课堂教育时间方面的束缚,能让学生利用科学有效的家庭教育逐渐吸收和消化我國的传统文化。  【关键词】小学高...

  【摘要】众所周知,小学是基础教育的重要阶段,是指导学生树立正确的人生观、价值观的重要转折点,特别是对于小学高年级学生而言尤为重要。在小学高年级语文教育中强化传统文化教育,对于民族精神的传承以及提升民族凝聚力和创造力都有非常重要的影响。除了语文课堂教育以外,家庭教育是对语文教育的补充,不再受到课堂教育时间方面的束缚,能让学生利用科学有效的家庭教育逐渐吸收和消化我國的传统文化。


  【关键词】小学高年级;传统文化;家庭教育


  语文是利用我国语言文字进行教育的一门重要学科,并且将综合性与实践性紧密结合起来,同时具备工具性和人文性相统一的特点,承担着将传统文化发扬光大的责任和使命。小学高年级阶段的家庭教育是强化传统文化学习和渗透的关键路径,并且家庭教育还是传承传统文化的支撑条件及有力保障。因此,对于现阶段而言,将传统文化浸润到小学高年级家庭教育中已经逐渐成为当前学校和家庭的焦点。


  一、传统文化对家庭教育的影响


  1.凝聚自强不息的奋斗精神为孩子成长所需的人文底蕴夯实基础


  在《周易》中有这样一句话“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”这句话成为了人们顶天立地的标准。自强不息是我国自古以来最为重要的民族精神,我国就是依靠这种顽强的精神,经过这些年的沉淀,立于世界民族之林而经久不衰。对于一个个体来说,自强是人生价值得以实现必须要具备的高尚品质,同时也是人们不断进步的源动力。家庭教育就是应该让小学高年级学生明白,只有自强不息,坦然接受生活中的各种困难,才能走向成功,成为生活的强者。


  2.运用天下为己任的情况赋予孩子强烈的社会责任感


  传统文化本就具备较强的忧患意识,在很早的时候孟子就曾提出“生于忧患,死于安乐”,一个人的生存和发展、事业是否成功以及国家的兴盛衰败都与是否具备忧患意识息息相关。并且也正是因为这种意识将人们的入世精神充分激发出来,进而衍生出“士不可以不弘毅,任重而道远”的责任和使命,将人们以天下为己任的高尚品德激发出来。将传统文化渗透于小学高年级学生的家庭教育中,将其中的高尚精神充分发挥出来,能帮助学生更好地走向社会和将来,将个人奋斗与国家利益有机衔接起来,在为国家奋斗过程中实现自己的个人目标。


  二、如何将传统文化浸润到家庭教育中


  1.通过日常生活中的细节渗透传统文化


  将传统文化渗透到生活当中,能提高学生内心及人格的自我修养,通过生活中点滴小事中的传统文化渗透,让学生每一步成长都拥有一颗尊重师长、孝顺父母、懂得感恩的心,进而有助于学生从小养成独立的人格及宽广的智慧。譬如,家庭成员一同进行晨练,在加强体魄的同时,让学生养成良好的生活习惯。另外,为学生分配适当的家务劳动,不但可以培养其家庭责任感,同时还能加强家庭成员间的感情,营造和谐的家庭氛围。


  2.在传统节日风俗中渗透传统文化


  我国传统节日是传统文化的主要构成,并且形式多种多样,内容丰富多彩。例如端午节、中秋节、春节等都是重要的传统节日,并且这些都属于国家法定节假日,为家庭教育提供了充足的时间,家长就可以充分利用这些时间组织其他成员进行互动。例如在中秋节的时候由老一辈为学生讲中秋节的起源和发展,由晚辈对破除旧习俗进行讨论分析等等,学生在特殊的节日体验和学习传统文化,将传统美德传承下来并发扬光大。


  3.以国学经典为家庭教育导向


  传统文化更加重视伦理教育及养成良好的行为规范,《弟子规》以及《大学》《道德经》等等这些国学经典都对培养学生良好品行及高尚人格有着重要的积极影响,因此,家长可以在饭后及睡前的这段时间内,在轻缓的音乐环境中进行亲子阅读,主要选择孩子喜欢并且与现代实际生活相吻合的国学内容,并利用故事或者游戏的方式将具有教育意义的内容展现出来,以此来使学生体会国学的魅力,学习和传承更多的传统美德。家长还可通过情景模拟“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”,或者可以让孩子说说对自身影响比较深刻的国学内容,边说边记录,在家长和孩子的共同努力下协同完成亲子共读日记,让孩子在趣味十足的游戏中加深对国学经典的理解,学习更多的传统文化,养成良好的行为规范。


  4.注重活动时间为孩子带来的体验


  运用“孔融让梨”的故事就简单地让孩子懂得如何谦让是非常不现实的,聪明的家长就会让拿到大梨的孩子承担更多的家务劳动,让孩子在劳动中自己领悟其中的道理,多劳动才能获得更多,让孩子明白,别人谦让是有一定道理的。家长在生活中经常唠叨也会对孩子产生一定的影响。例如在平时生活中,家长经常讲述家里来客人时应该怎样做才是有礼貌、懂事的好孩子,当有人来做客的时候学生由于长时间受到家长唠叨的熏陶就会主动为客人倒水。另外,家长潜移默化的影响也会让孩子自己收拾房间,吃饭时积极摆放碗筷等等,在生活的刺激下,有助于让学生养成良好的生活习惯和高尚的道德品质。


  经过这些年的发展及历史沉淀,遗留下来的传统文化摒除糟糠之后逐渐成为我国精华,更是小学高年级学生茁壮成长的营养要素,因此家长在对其进行家庭教育时应该将传统文化渗透到其中,促进学生养成良好的生活及行为习惯,培养其高尚品质。

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